羅宇（化名）去年高考結束后，共收到四份入學(xué)通知書(shū)，但他根本沒(méi)有報考這些學(xué)校。據《北京晚報》報道，這種情況并不少見(jiàn)，這些通知書(shū)會(huì )把學(xué)歷層次標注為“本科”，落款多為“某某學(xué)校繼續教育學(xué)院”。實(shí)際上，通知書(shū)上所謂的“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”，只是為了幫助學(xué)生取得自考證書(shū)的輔導班，與全日制普通本科教育截然不同。

“230分嗎？可以上的，沒(méi)問(wèn)題！”高考成績(jì)不佳，未能被理想的高校錄取，此時(shí)“從天而降”一張入學(xué)通知書(shū)，考生難免犯迷糊，以至心動(dòng)。在與相關(guān)培訓機構接洽時(shí)，對方強調“全日制”“拿本科畢業(yè)證”等優(yōu)勢，很容易讓急于升學(xué)的考生落入圈套，花費不菲資金參加自考助學(xué)班。

眾所周知，除了保送生等特殊情形以外，要獲得全日制普通高校的入學(xué)資格，一般情況下都是在高考后填報志愿，然后才有可能被目標院校錄取。沒(méi)有填報志愿卻收到入學(xué)通知書(shū)，其中必有“貓膩”。這些打著(zhù)“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”旗號的培訓班，“自學(xué)考試”為真，“全日制”為假，考生最終取得的文憑也絕不是統招本科文憑。

教育部官網(wǎng)曾解答考生咨詢(xún)稱(chēng)：高等教育自學(xué)考試是我國高等教育體系的重要組成部分，面向社會(huì )全體公民提供高等教育機會(huì )，輻射高等教育資源服務(wù)，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在相關(guān)回復中，教育部還強調“自學(xué)考試以個(gè)人自主選擇學(xué)習方式為主，不設統一入學(xué)考試門(mén)檻”。

雖然不能說(shuō)考生通過(guò)這個(gè)渠道最終拿到的是假學(xué)歷，但一個(gè)不爭的事實(shí)是，在就業(yè)市場(chǎng)上，全日制學(xué)習與自學(xué)考試學(xué)習所取得文憑的“含金量”差異巨大。在普通高校全日制本科畢業(yè)生尚且面臨“就業(yè)難”的情境下，一些培訓機構通過(guò)租用校區、居民區等營(yíng)造“全日制”的假象，簡(jiǎn)直就是忽悠。

事實(shí)上，考生不需要報名助考班，可以通過(guò)當地教育考試院直接參加自學(xué)考試，更不需要支付額外的住宿費等高昂費用。學(xué)生按計劃參加課程考試，累計達到要求學(xué)分、畢業(yè)論文答辯合格，即可獲頒自考畢業(yè)證書(shū)。一些培訓機構提供名不符實(shí)的“全日制”教育，涉嫌虛假宣傳、誘導消費，理應承擔法律責任。

對于違法違規的培訓機構，有關(guān)部門(mén)應積極介入，果斷制止虛假宣傳等不正當競爭行為。尤其是對于自學(xué)考試培訓引發(fā)的消費糾紛，更要查清培訓機構招生時(shí)是否全面準確地向考生提供信息，維護作為消費者的考生的正當權益。有專(zhuān)家指出，除了教育行政系統對自學(xué)考試助學(xué)機構履行指導和管理職能，也需要多部門(mén)協(xié)同配合，打造一張防范和打擊自考助學(xué)培訓虛假宣傳的“網(wǎng)”。

比如，對于考生未報名就獲得入學(xué)通知書(shū)的情況，有必要通過(guò)公安機關(guān)、網(wǎng)信等部門(mén)的力量，進(jìn)一步具體排查。一些自考培訓機構能夠精確地瞄準“落榜生”開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、推送誤導性信息，說(shuō)明很可能發(fā)生了個(gè)人信息泄露的情況。這些培訓機構是怎樣獲取考生姓名、聯(lián)系方式、家庭住址等信息的？一些掌握考生信息的機構人員是否從中提供了便利？查清這些問(wèn)題，才能從源頭上制止自考培訓亂象。

此外，不少考生對高等教育制度缺乏全面了解，培訓機構正是利用“信息差”忽悠他們。為此，中學(xué)在進(jìn)行升學(xué)指導時(shí)，要幫助學(xué)生提升辨識能力，講清統招和非統招的差異，引導他們正確看待不同形式的學(xué)習機會(huì )，作出理性的抉擇。（王鐘的）