【光明論壇】堅持教育科技人才“三位一體”統籌推進(jìn)

科技創(chuàng )新靠人才，人才培養靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭空前激烈?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）對構建支持全面創(chuàng )新體制機制作出重要部署，明確提出“統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革”。以此為指引，加快完善科教協(xié)同育人機制，培養造就一支規模宏大、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng )新型人才隊伍，必將為全面推進(jìn)中華民族偉大復興提供有力支撐。

教育是國之大計、黨之大計，建設教育強國是全面建成社會(huì )主義現代化強國的戰略先導。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央對深化教育領(lǐng)域綜合改革作出一系列戰略部署，推動(dòng)我國教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。當前，我國建成世界上規模最大的教育體系，各級教育普及程度達到或超過(guò)中高收入國家平均水平，接受高等教育的人口達到2.5億，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%提高至2023年的60.2%，提前完成“十四五”規劃目標?！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》《基礎教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》等文件的出臺，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加快推進(jìn)教育現代化提供了更完善的體制機制保障。

貫徹落實(shí)《決定》決策部署，要求我們全面對標進(jìn)一步全面深化改革總目標，系統推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，辦好人民滿(mǎn)意的教育，讓教育改革發(fā)展的紅利為全體人民所享。建設教育強國，龍頭是高等教育。新時(shí)代以來(lái)，我國深入推進(jìn)“雙一流”建設，更多高水平大學(xué)和一大批優(yōu)勢學(xué)科躋身世界先進(jìn)行列。未來(lái)，廣大高校要繼續爭當教育綜合改革的先行地，在全國教育綜合改革中發(fā)揮開(kāi)路先鋒、示范牽引、突破攻堅作用，構建適應時(shí)代要求、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的教育評價(jià)新機制，加快推進(jìn)大學(xué)治理體系改革，搶占教育數字化先機，走更高質(zhì)量、更具活力、更富效率的內涵式發(fā)展道路，以更大力度辦教育、興科技、育人才。

科技興則民族興，科技強則國家強?！稕Q定》為深化科技體制改革提供了任務(wù)書(shū)和路線(xiàn)圖，旨在通過(guò)全面深化改革，著(zhù)力完善科技治理體系，提升科技治理能力，把制度優(yōu)勢轉化為科技競爭優(yōu)勢，助力實(shí)現高水平科技自立自強。當前，科技創(chuàng )新對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的支撐能力正不斷增強。國家統計局數據顯示，2023年全年我國共簽訂技術(shù)合同95萬(wàn)項，技術(shù)合同成交金額61476億元，同比增長(cháng)28.6%?；A研究是科技創(chuàng )新的源頭，要突出前瞻性、戰略性需求導向，優(yōu)化資源配置和布局結構，為創(chuàng )新發(fā)展提供基礎理論支撐和技術(shù)源頭供給。

近年來(lái)，全國各高校充分發(fā)揮基礎研究主力軍和重大技術(shù)創(chuàng )新策源地作用，加速孕育原創(chuàng )性、顛覆性技術(shù)，努力搶占科技創(chuàng )新制高點(diǎn)。比如，湖北大學(xué)全面深化綜合改革，積極對接國家戰略需求與湖北現代產(chǎn)業(yè)體系規劃，瞄準新型生物醫藥、種質(zhì)創(chuàng )新等戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，從實(shí)際問(wèn)題中提煉科學(xué)問(wèn)題，提升服務(wù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力。不斷加強基礎研究的組織形式創(chuàng )新，聚焦發(fā)現新現象、認識新規律、獲得新知識、建立新理論，推動(dòng)高校自主創(chuàng )新能力躍升，使科技創(chuàng )新活動(dòng)更加主動(dòng)地與區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求對接，必將促進(jìn)創(chuàng )新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，推動(dòng)科技創(chuàng )新關(guān)鍵變量轉化為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的最大增量。

功以才成，業(yè)由才廣?！稕Q定》提出，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養機制，加快建設國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺。當前，我國已成為世界科技人力資源最為豐富的國家，人才資源規模、科技人力資源以及研發(fā)人員數量等指標居全球首位。據統計，我國新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過(guò)14年，2012年至2024年高校畢業(yè)生超過(guò)1億人，勞動(dòng)力素質(zhì)結構發(fā)生了重大變化。也要清醒看到，當前我國人才培養與科技創(chuàng )新供需不匹配的結構性矛盾依舊存在，需要繼續下大氣力加以解決。把完善科教協(xié)同育人機制作為關(guān)鍵支撐，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，動(dòng)態(tài)調整優(yōu)化高等教育學(xué)科設置，加快構建高質(zhì)量育人體系。不斷完善人才培養、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機制，營(yíng)造識才、愛(ài)才、敬才、用才的良好環(huán)境，打造聚天下英才而用之的“強磁場(chǎng)”，促進(jìn)廣大人才的創(chuàng )新活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流，加快形成世界重要人才中心和創(chuàng )新高地，為全面建成社會(huì )主義現代化強國夯實(shí)人才基礎。

 （作者：劉建平、陳俊，分別系湖北大學(xué)校長(cháng)、湖北大學(xué)師范學(xué)院副書(shū)記）